5to año – Links a documentos del proyecto

A continuación les compartimos los documentos que realizaron los alumnos y las alumnas sobre su proyecto “Libertad emocional: derribando prejuicios”

Introducción: https://drive.google.com/file/d/1ZxZ3pX4PpwdqTt3ooi_AxstNf2p5E1Pj/view?usp=sharing

Acciones y reflexiones: https://drive.google.com/file/d/1aHOAhClXjw_witB80vJfP9fdsd3gadET/view?usp=sharing

Conclusiones: https://drive.google.com/file/d/16xetuBZtBuK2ySjw86w2yEItIo622InI/view?usp=sharing

Presentación: https://drive.google.com/file/d/1UWYvxVuNUmvF2zYgVuAYSoQNObL-2dNc/view?usp=sharing

1er Año – Etapa 3 – Presentación

STAGE 3- PRESENTATION

 Etapa Nº 3: Presentación. Equipos y Tareas

Equipos de investigaciónTareas y Producciones
1Valentina Wedeking, Inés Blanchetiere,Chiara Terzolo, Bautista Anello, y Rocco Giuliano.
Power point
Poster

2Catalina Maisano, Cipriano Teodone,Martina Baiona, Miguel Marín y Juana Antognazzi.
Power point
Poster
3Benicio Testa, Mora Vlasich, Tomás Bethular,Isabella Calzado y Francesca Tronconi.
Power point
Canva Poster
4Sol Hoogstra, Bianca Rodriguez, Uma Fabbiani, Tomás Pini y Simón Eppens. PowerPoint
5Iñaqui Urrestarazu, Cipriano Pueyrredón, Lola Laborde, Catalina Lado y Bautista Manyafave. Power point
6Sofía Montes de Oca, Tiziana Gabella, Martín Orsei, Chiara Yannicelli y Estanislao Diego.
Power point
Canva Posters

1er Año – Etapa 2 – ANIMAL ABUSE / MALTRATO ANIMAL

Descripción: El presente proyecto se centra en la investigación sobre las características del maltrato animal en la actualidad y proponer (soluciones) formas de evitarlo.

Objetivos: Lograr la concientización sobre este tema para generar un cambio que logre el fin del maltrato animal.

InvestigaciónSe dialoga con los estudiantes tratando de acordar cuál sería el objetivo de las soluciones, se acuerda que este sería: EL CREAR CONCIENCIA SOBRE EL MALTRATO ANIMAL PARA EVITARLO.
Los estudiantes fueron divididos en grupos de cuatro y de cinco y se les propuso que investiguen la temática, buscando en fuentes confiables y referenciando las mismas.. Los estudiantes realizan sus investigaciones y arman presentaciones (en español o en inglés según sus preferencias). 
Puesta en comúnSe conversa con los estudiantes sobre la necesidad de encontrar soluciones a las problemáticas observadas y ellos proponen investigar nuevamente en grupos, problemáticas más específicas y sus respectivas posibles soluciones. También proponen realizar una campaña de concientización, realizando posters con la utilización de CANVAS que se publicarían en Blended.
Ahondar en subtemasLos estudiantes proponen ahondar sobre los siguientes temas y sus posibles soluciones: ADOPCIÓN DE MASCOTAS.TRÁFICO DE ANIMALES SALVAJES.TESTEO DE COSMÉTICOS Y MEDICAMENTOS EN ANIMALES.BOICOT AL USO DE ANIMALES EN LOS CIRCOS.CAZA DE ANIMALES.LA EDUCACIÓN SOBRE LAS FORMAS DE PRACTICAR EL BUEN TRATO HACIA LOS ANIMALES.
Recopilación de info básica para publicar un folleto / presentación informativaLos estudiantes realizaron posters utilizando CANVAS con el objetivo de concientizar sobre las posibles soluciones a los problemas antedichos.
Confección de GlogsterSíntesis de la información reunida en medio digital
COLLABORATIVE GLOGSTER

Análisis y Discusión – 1er Año

Se inició con la introducción por parte de las docentes, de la situación ocurrida en la Revolución de Mayo, incluyendo los desencadenantes en España: la invasión napoleónica en 1808, con la destitución del rey Carlos IV y el encarcelamiento de su hijo Fernando VII. Cómo ésto provocó la caída del Virrey y el deseo de formar una junta de gobierno con todas las dificultades que ocurrieron hasta lograrlo. A continuación los estudiantes vieron en conjunto, un video propuesto por las profesoras y luego el video propuesto por TGS, en solitario.

Luego se abrió una instancia de debate referida a los sentimientos que creían que habían tenido los protagonistas de la Revolución de Mayo, y sobre el tema de los diferentes sentimientos que pueden aparecer cuando se quiere lograr un cambio de importancia aunque éste sea deseado. Las opiniones surgidas hacían referencia a temor, alegría, incertidumbre y nerviosismo.

Posteriormente se les propuso a los estudiantes que reflexionaran sobre qué temas referidos a la sociedad, a la forma de aprender u otro tipo de temas que les parecieran de relevancia consideraban que deben ser cambiados.

Con la utilización de Mentimeter, se realizaron dos actividades: a. Luego de diez minutos de reflexión, los estudiantes expresaron en forma independiente, los temas de su interés. Estos resultaron ser: La contaminación, el maltrato animal, la discriminación (por la orientación sexual, raza y del acceso a la educación), educación con más recursos tecnológicos y lograr la paz a través de la sustentabilidad.

b. Los estudiantes votaron entre las opciones( que fueron previamente agrupadas por interés) y la opción que resultó más votada fue: EL MALTRATO ANIMAL, quedando definida como  la temática del proyecto.

Equipos y tareas – 6° año

EquipoIntegrantes
Diagnóstico del problema: ¿Qué es lo que se quiere cambiar?De la Fuente, Perales, Terzolo, Araoz, Montalto, Ferrer, Keller
Objetivos ¿Qué? ¿Por qué?Carballes, Campos, Corrales, De León,Latour, Grillo y  Rettori
Procedimientos / acciones concretas ¿Cómo?Cortina, Sanclemente, Gonzalez Drovetta, Gray, Casinelli, André y Franco Viollaz

Etapas del Proyecto – 6° AÑO

EtapaTareas 
Diagnóstico del problema: ¿Qué es lo que se quiere cambiar?Lo que se quiere cambiar es la cantidad de basura que se genera en el colegio. Por esto, la idea es que los miembros de la comunidad educativa cambien sus hábitos a la hora de producir tanta cantidad de basura, y que empiecen a reciclar, reutilizar, recuperar y reducir sus desechos.
Objetivos ¿Qué? ¿Por qué?
Reducir la basura que se genera en la escuela
Generar hábitos en la comunidad educativa que permitan la reducción de la basura.
Lograr el compromiso de toda la comunidad educativa.
Generar conciencia ambiental.
Lograr basura cero.
Ideas simples e innovadoras
Fomentar el uso de estas medidas para mejorar la situación del medio ambiente
Testear si sigue habiendo problemas
 Por qué deberíamos de cambiar: 
Argentina 44,049 millones de kilos de basura producidos diariamente.
Reciclando una lata estamos ahorrando la suficiente energía como para tener encendida una televisión durante tres horas.
Reciclando una botella de cristal estamos ahorrando la suficiente energía como para tener un ordenador encendido por 25 minutos.
Reciclando una botella de plástico estamos ahorrando la suficiente energía como para tener una bombilla de 60 vatios encendida por 3 horas.
Se utiliza un 70% menos de energía para blanquear un papel reciclado que para producir uno nuevo a partir de materias primas.
El 60% de lo que contiene nuestra la bolsa de basura que tiramos cada día puede reciclarse.
Si lo recicláramos convenientemente podríamos tener una televisión encendida por 5.000 horas.
Cada minuto, perdemos 400.000 metros cuadrados de bosques y es, principalmente, debido a la producción de papel.
Una planta tarda unos 20 años en convertirse en árbol. Después, un árbol sirve para fabricar 700 bolsas de papel, que se utilizan en un supermercado normal en menos de una hora.
Por cada tonelada de papel que se recicla salvamos:17 árboles, 4.000 kilos de vapor, 225 kilovatios/hora, 227.000 litros de agua y 2 metros cuadrados de espacio natural.
Cada hora se tiran 250.000 botellas de plástico de media en un solo país europeo. Por eso, sólo estas botellas suponen el 50% del reciclaje de plástico.
El plástico tarda en descomponerse 700 años, además son las responsables de destruir 1 millón de criaturas marinas al año, sin van a parar a mares u océanos.
En un país europeo de media, cada familia usa al año unas 500 botellas y frascos de cristal.
Las empresas más grandes en este sector producen más de un millón de botellas y recipientes al día.
Que beneficios trae: 
Preservación recursos naturales.
Disminuir la contaminación.
Ahorro de energía.
Ahorro de dinero.
Ahorro de petróleo
3.Procedimientos / acciones concretas ¿Cómo?

1- Localizar los tachos de reciclaje y de compost en lugares estratégicos donde se concentra mayor cantidad de gente.
Los tachos de reciclaje se van a localizar en la zona de:
Comedor
Aulas (si es posible)
En la entrada de Jardín 
En preceptoria 
En hall de planta baja 
Se puede contactar al personal de mantenimiento para que nos ayuden a conseguir un tacho que ya no se esté usando, si este está roto podemos buscar alguna manera para arreglarlo.
2- Para el proceso de concientización se expondrán imágenes sobre las consecuencias de la acumulación de basura para generar un impacto e incentivar el compromiso. Las imágenes serán expuestas por los alumnos de 6to, y también se puede ir cambiando de cursos
Además es esencial brindar información sobre el reciclaje a los alumnos del colegio para que se contagien de esta acción y puedan llevarla a cabo también en sus casas. Para esto se organizará una charla con un experto.
3-  Mantener el incentivo permanente para que el proyecto se convierta en un hábito y seguir ampliando las acciones. Que el interés no decaiga.
Para promover el compromiso es importante mencionar este proyecto cada vez que haya oportunidad como en los “Five minutes” de todas las semanas y que los alumnos puedan compartir sus experiencias con el reciclaje.
Otra opción es confeccionar folletos informativos.  
También se puede promover el proyecto de reciclaje por Blended y por Instagram para que los padres también sepan lo  que estamos haciendo y si tienen ganas lo pueden hacer en sus casas.
4- Hay que facilitar todo lo posible el proyecto así se vuelve más liviano y fácil de llevar. De esta manera va a ser más fácil que los alumnos y el personal del colegio puedan incorporarlo a la rutina de a poco. Para lograrlo se elegirá un delegado en cada curso que se encargará de mantener el incentivo dentro de las clases. 
5- Confeccionar una cartelera que se actualizará constantemente para exponer información actualizada relacionada con el proyecto. Para confeccionar la cartelera podemos ir rotando todos los miembros encargados de esta sección y podemos agregar todos los cambios que logramos en el colegio gracias a este proyecto del reciclaje.

5to año – Equipos y tareas

Equipos y Tareas

EquipoTareas 
Maia, Valen, RuthIntro: Libertad emocional. Derribar prejuicios¿Qué son los prejuicios? La importancia de no vivir con prejuicios y sentirnos oprimidos por ellos. ¿Por qué elegimos esta temática?
Tonia, Justin, RenataComo se eliminan los prejuicios. Cómo se obtiene la libertad emocional: Acciones concretas. ¿Cómo llegar a una sociedad donde la gente se sienta más libre emocionalmente? Ejemplos 
Bauti, Marcos, MateoVivir con libertad emocional: ¿qué pasaría si todos logramos despojarnos de prejuicios? ¿qué tipo de sociedad visualizamos? ¿qué queremos lograr/qué nos gustaría que pase?